Uma aula de matemática de 60 minutos não chega, diz Telma Silva, coordenadora do Campos da Matemática Gulbenkian em Cabo Verde. Ela defende aulas de pelo menos uma hora e meia e cobra do Ministério da Educação mais formação contínua para professores, que classifica como "urgente, indispensável e fundamental". O apelo foi feito em entrevista à margem da abertura da 6.ª edição do Campus, esta semana, na Praia.

"Uma hora não é suficiente para trabalhar a matemática de forma interativa. Quando o professor começa a preparar os estudantes para uma aula interativa, a aula já acabou. Uma aula de matemática eficiente tem de ter, no mínimo, 1h30 de duração", afirmou a também diretora do Laboratório de Matemática da Universidade de Cabo Verde (LabMat). O modelo, segundo ela, já funciona em Portugal e nas escolas portuguesas em Cabo Verde. "É hora de pensarmos em alargar as aulas", insistiu.

Os novos programas e manuais do ensino secundário e básico, avisa, não bastam sozinhos. "Ter apenas manuais e programas novos não vai ser suficiente. Precisamos de ter todas estas medidas integradas para conseguirmos falar em sucesso na implementação", defendeu, apontando três prioridades: formação contínua de professores, manuais do professor que apoiem as práticas letivas, e laboratórios de matemática nas escolas, para que estudantes e professores tenham material para aprender e ensinar.

A formação inicial também deixa lacunas. "Um estudante que termina a sua licenciatura estuda apenas dois semestres de geometria. Isso não é suficiente, sobretudo quando temos manuais novos e programas novos", apontou. A formação contínua, acrescenta, "é o passo que se segue aos manuais e tem de ser feita continuamente, não apenas num único ano".

Há também uma mudança de metodologia a fazer, defende: partir de exemplos práticos do quotidiano para que o próprio estudante construa as definições e fórmulas. "Geralmente, nas escolas, acontece o oposto." E a matemática se constrói de ano para ano. "Encontramos estudantes no quarto ano que não têm as bases que deveriam ter adquirido nos anos anteriores. Assim, fica muito difícil para o estudante assimilar a matéria."

O próprio Ministro da Educação já falou publicamente em implementar laboratórios de matemática nas escolas e reforçar a formação contínua, diz a coordenadora. Criado em 2021 e financiado pela Fundação Calouste Gulbenkian, o Campus da Matemática segue sendo, nas suas palavras, a única iniciativa de formação não competitiva na área em Cabo Verde.