DSCN1495DSCN1497Sob o título de «Le rapport au savoir en didactique des langues étrangères au Cap-Vert: nouage et ratage de l’intersubjectivité» a tese visa compreender a mutação operada na relação com o saber em Didática das Línguas Estrangeiras (DLE) em Cabo Verde do século XIX à atualidade. O autor parte da hipótese de que em DLE e, particularmente na Didática do Francês Língua Estrangeira (FLE) em Cabo Verde, passou-se de um tempo em que o paradigma da competência era fornecido pelo «Saber Logos» a um tempo onde esse paradigma é fornecido pelo «Saber Métis[1]» que se traduz em competências estratégicas. Isto é, tende-se a implementar uma abordagem metodológica onde há cada vez menos espaço para o que constitui o fundamento da língua, como sejam, o léxico, a gramática, a estrutura de frases, a fonética, etc. e, cada vez maior importância é atribuída às estratégias de comunicação que valorizam preferencialmente, o saber prático, a ação (o aluno que passa a ser «aprendente», é concebido como um «ator social»), a performance e a eficácia.

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